孩子學習磨蹭的原因
第一種是沒有興趣(qu)型(xing)。這種孩子是沒有從學習(xi)中找(zhao)到(dao)樂趣(qu)，所以(yi)一讓(rang)他寫作業，他就(jiu)頭(tou)疼(teng)，一個人干著令自己(ji)頭(tou)疼(teng)的事，他當然不(bu)會主動情(qing)愿，而是能拖則拖。
第二種是注意力不集中(zhong)型。這種情(qing)況在小學低年級的孩子(zi)中(zhong)比較多，這些孩子(zi)由于年齡較小，他(ta)們(men)(men)的注意力時(shi)間比較短(duan)，一般在15～20分鐘左右，如果讓他(ta)們(men)(men)連續做作(zuo)業超過20分鐘，他(ta)就會坐不住，寫(xie)一個字走(zou)神5分鐘，當然作(zuo)業就拖拖拉拉了(le)。
第(di)(di)三種是沒有方法(fa)型。這些(xie)孩子(zi)做(zuo)作(zuo)業不(bu)知道該怎么做(zuo)，缺(que)乏一(yi)(yi)(yi)些(xie)必(bi)要(yao)的方法(fa)，所以做(zuo)起來就很慢(man)。我曾經(jing)接觸過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)學一(yi)(yi)(yi)年級的孩子(zi)，媽(ma)媽(ma)說(shuo)他(ta)寫作(zuo)業很慢(man)，一(yi)(yi)(yi)頁習題(ti)(ti)(ti)要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)。經(jing)過(guo)(guo)觀察(cha)，我看見他(ta)一(yi)(yi)(yi)會在第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)中寫上幾小(xiao)題(ti)(ti)(ti)，一(yi)(yi)(yi)會又(you)跑(pao)到(dao)第(di)(di)五大(da)(da)題(ti)(ti)(ti)，一(yi)(yi)(yi)會又(you)在第(di)(di)二大(da)(da)題(ti)(ti)(ti)中寫了兩個(ge)字。他(ta)這樣“跑(pao)來跑(pao)去(qu)”，不(bu)但耽誤了很多時(shi)間，而且還漏掉了不(bu)少作(zuo)業。
如何改變磨蹭壞習慣
對策1：孩(hai)(hai)子動作慢，可以通過游(you)戲(xi)來加以改變。父(fu)母可以經常(chang)與孩(hai)(hai)子玩(wan)(wan)一(yi)些小的(de)競技(ji)游(you)戲(xi)，使孩(hai)(hai)子在(zai)游(you)戲(xi)中提高自己動作的(de)敏捷程度。例(li)如，比(bi)賽看(kan)誰吃飯(fan)快，比(bi)賽看(kan)誰穿(chuan)衣服快等(deng)，這些游(you)戲(xi)能激發孩(hai)(hai)子進取心。孩(hai)(hai)子喜歡玩(wan)(wan)，但是，玩(wan)(wan)多了孩(hai)(hai)子可能就會覺(jue)得沒趣，這時(shi)，要給予適當的(de)獎勵(li)來鼓勵(li)孩(hai)(hai)子的(de)“勝利”。
對(dui)策(ce)2：孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)以(yi)與(yu)自己比(bi)賽。孩(hai)子(zi)(zi)磨蹭很大程度(du)上也因為他們還沒有(you)時(shi)間(jian)觀念。家長要(yao)(yao)(yao)及時(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)指出磨蹭帶來的(de)(de)(de)后果(guo)，與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)起制定生活日程表，加強時(shi)間(jian)觀念。所以(yi)父(fu)母(mu)(mu)可(ke)(ke)以(yi)嘗試幫孩(hai)子(zi)(zi)設計一(yi)(yi)張“比(bi)賽”成績表，記下最(zui)初的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，然(ran)后，每天記錄實(shi)際完成的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，如(ru)果(guo)比(bi)以(yi)前有(you)進步(bu)(bu)，就(jiu)給予獎勵，如(ru)果(guo)沒有(you)進步(bu)(bu)，保持原狀，或者(zhe)退步(bu)(bu)，就(jiu)不給予獎勵。父(fu)母(mu)(mu)可(ke)(ke)以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)先從簡單容易的(de)(de)(de)做起，逐漸向比(bi)較困難的(de)(de)(de)任務(wu)進發(fa)，一(yi)(yi)直到達合適(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)為止。這種方(fang)法，目的(de)(de)(de)在于(yu)縮(suo)短完成每一(yi)(yi)件事情所需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，是克服動作慢的(de)(de)(de)直接辦法。在此期間(jian)，父(fu)母(mu)(mu)要(yao)(yao)(yao)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進行解釋分數的(de)(de)(de)意義(yi)，激發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)進步(bu)(bu)的(de)(de)(de)渴望。
對(dui)策3：父(fu)母(mu)還可(ke)(ke)以(yi)(yi)采用記數(shu)法(fa)來(lai)督促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)抓(zhua)緊(jin)時(shi)間(jian)(jian)完(wan)(wan)成(cheng)某(mou)件事(shi)(shi)情(qing)(qing)。記數(shu)法(fa)很(hen)(hen)(hen)簡單，隨時(shi)可(ke)(ke)用，父(fu)母(mu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)與孩(hai)(hai)子(zi)事(shi)(shi)先講明(ming)白，看(kan)數(shu)到(dao)第幾聲(sheng)的時(shi)候孩(hai)(hai)子(zi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)做(zuo)(zuo)完(wan)(wan)某(mou)件事(shi)(shi)情(qing)(qing)。然后父(fu)母(mu)讓孩(hai)(hai)子(zi)準備好，說聲(sheng)“開始(shi)(shi)”，就(jiu)開始(shi)(shi)計(ji)時(shi)了(le)(le)。“1、2、3、4、5……”，一(yi)邊數(shu)，一(yi)邊看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)為了(le)(le)完(wan)(wan)成(cheng)任務，就(jiu)會(hui)盡量抓(zhua)緊(jin)時(shi)間(jian)(jian)將事(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)完(wan)(wan)。如果在計(ji)數(shu)開始(shi)(shi)的時(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)動作依然很(hen)(hen)(hen)慢(man)(man)，父(fu)母(mu)就(jiu)故(gu)意數(shu)快一(yi)點(dian)(dian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)覺(jue)到(dao)時(shi)間(jian)(jian)就(jiu)快要到(dao)了(le)(le)。如果在快要結尾(wei)的時(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)還差得較遠，就(jiu)放(fang)慢(man)(man)記數(shu)的速度(du)。父(fu)母(mu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)告訴(su)孩(hai)(hai)子(zi)，如果快一(yi)點(dian)(dian)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)，就(jiu)數(shu)慢(man)(man)一(yi)點(dian)(dian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)有盡快完(wan)(wan)成(cheng)的希(xi)望。如果父(fu)母(mu)總是(shi)很(hen)(hen)(hen)巧妙地常常使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在快接近(jin)尾(wei)聲(sheng)的時(shi)候可(ke)(ke)以(yi)(yi)把事(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)完(wan)(wan)，就(jiu)能使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)獲(huo)得成(cheng)功的感(gan)覺(jue)，孩(hai)(hai)子(zi)完(wan)(wan)成(cheng)了(le)(le)任務，就(jiu)表(biao)揚孩(hai)(hai)子(zi)“真不錯”、“又長大了(le)(le)”等(deng)。
如何讓寶寶管理好時間
1、父母以身作則
有的孩(hai)(hai)子早(zao)晨起(qi)床(chuang)晚，磨磨蹭(ceng)(ceng)蹭(ceng)(ceng)地等(deng)父(fu)母為他(ta)們穿(chuan)衣服、準備早(zao)飯、送他(ta)們上學，其實這是在助長孩(hai)(hai)子的磨蹭(ceng)(ceng)心(xin)理。父(fu)母應該讓(rang)孩(hai)(hai)子自己去做這些事情，并(bing)在一旁(pang)告訴孩(hai)(hai)子，再不抓緊時間就要遲到了。孩(hai)(hai)子遲到后(hou)肯定會受到老師的批(pi)評，挨(ai)了老師的批(pi)評，就會主動(dong)樹立時間觀念了。
2、榜樣法
父母還(huan)可以通過(guo)講名人珍(zhen)惜時(shi)間的故事的方(fang)式來幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)樹(shu)立時(shi)間觀(guan)念，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)認識到(dao)時(shi)間是最寶貴(gui)的財富(fu)，只(zhi)有珍(zhen)惜才能讓(rang)它發揮最大的作用。還(huan)可以在醒(xing)目(mu)的地方(fang)貼上(shang)有關珍(zhen)惜時(shi)間的名言(yan)警句，提(ti)醒(xing)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)樹(shu)立時(shi)間觀(guan)念。
3、制定(ding)作息時間表(biao)
父母可以和孩子(zi)一起(qi)制定(ding)一個作(zuo)息(xi)時間(jian)表，最好(hao)是具體到細節，比如什(shen)么時間(jian)起(qi)床(chuang)，洗(xi)漱(shu)需(xu)要多長(chang)時間(jian)，吃飯需(xu)要多長(chang)時間(jian)，放學后做(zuo)作(zuo)業和看電視多長(chang)時間(jian)，幾點休息(xi)等(deng)，都要嚴(yan)格制定(ding)，這樣會對孩子(zi)起(qi)到約束和監管(guan)(guan)的作(zuo)用。對時間(jian)管(guan)(guan)理越(yue)嚴(yan)越(yue)細，效率(lv)越(yue)高(gao)。在(zai)寶(bao)寶(bao)做(zuo)一件(jian)事之前上(shang)個鬧(nao)(nao)鐘(zhong)，到點時鬧(nao)(nao)鐘(zhong)鈴聲大作(zuo)，提醒他時間(jian)夠久了(le)，不能再磨蹭了(le)。小鬧(nao)(nao)鐘(zhong)嘀(di)嘀(di)答答地響(xiang)，對寶(bao)寶(bao)就是一個督促，容易(yi)產生緊(jin)迫感。孩子(zi)將作(zuo)息(xi)時間(jian)固定(ding)下(xia)來，形成習(xi)慣，才能明確地認識時間(jian)，養成良(liang)(liang)好(hao)的作(zuo)息(xi)規律(lv)。良(liang)(liang)好(hao)的作(zuo)息(xi)習(xi)慣還(huan)有助(zhu)于幫助(zhu)孩子(zi)學會守(shou)秩序。
4、正面強化
當一向對(dui)時間缺乏概念(nian)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)做出(chu)了(le)按時作息的(de)事情時，父母不要吝(lin)嗇獎勵(li)，因為贊賞和表揚可以激發起孩(hai)子(zi)(zi)更大的(de)積極性(xing)。
5、讓孩子(zi)安排好學習和玩的時間
很多父母(mu)認(ren)為(wei)孩(hai)子(zi)做作業時間長，是(shi)因(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)把時間都用在了玩上，不(bu)能(neng)專(zhuan)心地做作業，于(yu)是(shi)就不(bu)停地埋(mai)怨孩(hai)子(zi)、催促孩(hai)子(zi)，甚至以(yi)給孩(hai)子(zi)增加作業量的(de)方式來(lai)懲(cheng)罰孩(hai)子(zi)。
清晨，從提速開(kai)始(shi)
提(ti)高自理能力：自己系(xi)扣子、刷牙、洗臉(lian)、系(xi)鞋帶……
提(ti)高注意力，專(zhuan)心做事：比賽穿衣、規(gui)定時(shi)間刷牙……
加強(qiang)時(shi)(shi)間觀(guan)念：認識時(shi)(shi)間、計(ji)數搶(qiang)時(shi)(shi)間……
提前準備(bei)(bei)：前一晚準備(bei)(bei)好書(shu)包、衣(yi)服……
父母如何幫助寶寶克服磨蹭
一、排除無(wu)關誘因，讓孩子專心做事
一個(ge)小女(nv)孩(hai)在上(shang)(shang)學前做事(shi)總是磨(mo)(mo)磨(mo)(mo)蹭蹭，原因是她做事(shi)注意力不(bu)(bu)集(ji)中，容易(yi)被(bei)無關(guan)的事(shi)物所(suo)吸引。比如，正在吃(chi)飯，窗前有(you)只小鳥飛(fei)過(guo)，她就會(hui)放下飯碗去看(kan)個(ge)究竟；正在畫(hua)圖(tu)畫(hua)時(shi)，忽(hu)然聽到(dao)電視(shi)里的聲音，就會(hui)丟下畫(hua)了一半的畫(hua)，跑(pao)去看(kan)一眼電視(shi)，留(liu)下半拉(la)子(zi)圖(tu)畫(hua)磨(mo)(mo)蹭著不(bu)(bu)肯馬上(shang)(shang)畫(hua)好(hao)，其(qi)他的事(shi)也雷(lei)同(tong)。所(suo)以，女(nv)兒做事(shi)往(wang)往(wang)“戰線”拉(la)得很(hen)長(chang)(chang)，效(xiao)果還不(bu)(bu)一定好(hao)。針(zhen)對她這種(zhong)壞(huai)習慣(guan)，家長(chang)(chang)就商量好(hao)，她做事(shi)時(shi)，盡量保(bao)持安靜的環境，排除(chu)與當時(shi)事(shi)件(jian)無關(guan)的因素(su)，使孩(hai)子(zi)能專心于她正在做的事(shi)情上(shang)(shang)，加(jia)快速度(du)也保(bao)證質量，慢慢就養成了利索的好(hao)習慣(guan)。
二、加強時間(jian)觀念，培養孩子把握(wo)時間(jian)的(de)能力(li)
孩(hai)子(zi)磨磨蹭(ceng)(ceng)蹭(ceng)(ceng)，與他們沒(mei)有(you)時(shi)(shi)(shi)間觀(guan)念有(you)關。一(yi)個(ge)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)女兒(er)就是(shi)俗(su)話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)那種(zhong)“老(lao)虎緊(jin)追到(dao)腳跟，還要回頭辨(bian)雌(ci)雄”的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)個(ge)典(dian)型的(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)時(shi)(shi)(shi)間觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。由于磨蹭(ceng)(ceng)，上(shang)學經(jing)常(chang)遲到(dao)，被老(lao)師批評是(shi)家(jia)常(chang)便(bian)飯。對此，家(jia)長非常(chang)苦(ku)惱，下(xia)決心(xin)幫她(ta)改正。首先，應(ying)該幫她(ta)認識磨蹭(ceng)(ceng)給(gei)她(ta)自己(ji)和父(fu)母都(dou)帶來(lai)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)后(hou)果，她(ta)接受意(yi)見并表示愿意(yi)改正。接著，與孩(hai)子(zi)一(yi)起(qi)制定一(yi)個(ge)互相監(jian)督的(de)(de)(de)(de)計劃，讓她(ta)監(jian)督媽媽有(you)沒(mei)有(you)磨蹭(ceng)(ceng)現(xian)象，爸爸做(zuo)裁判，記錄結果并及(ji)時(shi)(shi)(shi)報告。與父(fu)母一(yi)起(qi)制訂(ding)了生活日(ri)程表，記錄每天早晨(chen)穿衣(yi)、盥洗、吃飯等所(suo)用的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間后(hou)看有(you)沒(mei)有(you)進步(bu)，女孩(hai)開始(shi)為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)而高興(xing)，主動加(jia)快了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)事(shi)速度，時(shi)(shi)(shi)間觀(guan)念也(ye)加(jia)強了。現(xian)在她(ta)會(hui)根據時(shi)(shi)(shi)間來(lai)調節做(zuo)事(shi)速度，有(you)了初步(bu)合理把(ba)握時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)能力，遲到(dao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象幾乎絕跡。
三、啟發孩(hai)子的競(jing)爭心理，提高靈敏度，改變磨(mo)磨(mo)蹭蹭的現狀(zhuang)
生(sheng)活節奏日益(yi)加快，但對孩(hai)子(zi)來說，他(ta)們還沒有接(jie)觸社會的(de)(de)經歷，自然感(gan)受不到緊張氣(qi)息。但是，孩(hai)子(zi)要長大，一(yi)個(ge)作風拖(tuo)拉的(de)(de)人是無法在(zai)競爭(zheng)社會立(li)足的(de)(de)。對此，從(cong)小訓練孩(hai)子(zi)主動把握(wo)現實的(de)(de)能力和(he)智慧是根本。具體做(zuo)法是：適當增加生(sheng)活的(de)(de)緊張氣(qi)息，啟發誘導孩(hai)子(zi)的(de)(de)競爭(zheng)心理，提(ti)高(gao)他(ta)們的(de)(de)靈(ling)敏度(du)，改變磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)蹭(ceng)的(de)(de)現狀(zhuang)。
一個男孩(hai)的(de)父(fu)親從(cong)兒(er)子上幼兒(er)園起，就有(you)意(yi)識(shi)誘導他(ta)的(de)競爭(zheng)(zheng)心理，讓他(ta)經常和小伙(huo)伴展開(kai)競賽：比(bi)速度(du)、比(bi)勇敢、比(bi)仔(zi)細等(deng)等(deng)，讓孩(hai)子在競爭(zheng)(zheng)中逐步認識(shi)到自己的(de)能力，養成敏(min)銳捕捉信息并做出反應(ying)的(de)思考力和行動力。在家，也常開(kai)展有(you)益的(de)親子競賽，通過(guo)勝負交替(ti)，鍛(duan)煉了孩(hai)子的(de)心智，也提高(gao)了靈敏(min)度(du)。現在，南海適應(ying)了這(zhe)種節奏(zou)和習慣，很少有(you)磨磨蹭蹭的(de)情(qing)況。
四、管放結合(he)，讓孩(hai)子經受必要的鍛煉
在(zai)一(yi)(yi)個三代(dai)同堂的家(jia)庭(ting)，小女孩(hai)從小享受“全程服務”，飯來(lai)張口，衣(yi)(yi)來(lai)伸(shen)手，養(yang)成了對成人的過(guo)(guo)分(fen)依賴(lai)。一(yi)(yi)旦(dan)要(yao)她自(zi)己做(zuo)(zuo)事(shi)時，她就四(si)肢沒力，手腳不(bu)靈(ling)了，凡事(shi)磨蹭著(zhu)，等(deng)著(zhu)你們“伸(shen)出援助的雙手”。家(jia)長(chang)(chang)也(ye)曾嘗試(shi)從培養(yang)自(zi)理能力入手讓她改變磨蹭的習慣(guan)，但都不(bu)了了之。比(bi)如：冬(dong)天穿(chuan)衣(yi)(yi)，怕(pa)她受涼，奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)趕緊(jin)去幫(bang)忙(mang)；吃(chi)飯太慢(man)，爺爺怕(pa)餓著(zhu)她，又破例喂她。這樣“自(zi)己的事(shi)情(qing)自(zi)己做(zuo)(zuo)”變成了一(yi)(yi)句(ju)空話。上學后，問題馬上暴露(lu)了出來(lai)：在(zai)學校(xiao)，她什么事(shi)情(qing)都比(bi)同學慢(man)，吃(chi)飯慢(man)、做(zuo)(zuo)作業慢(man)，連考試(shi)、測驗都無(wu)法(fa)按時完(wan)成。這才使我痛(tong)下(xia)決(jue)心(xin)，該她自(zi)己做(zuo)(zuo)的事(shi)絕不(bu)代(dai)勞過(guo)(guo)多，此為“放”的過(guo)(guo)程，讓她在(zai)做(zuo)(zuo)的過(guo)(guo)程中，鍛煉才干。同時，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)下(xia)決(jue)心(xin)“管”，規定時間內(nei)不(bu)吃(chi)完(wan)飯，就堅(jian)決(jue)收拾掉餐(can)桌，使得她下(xia)次進餐(can)時必須抓緊(jin)時間。孩(hai)子做(zuo)(zuo)事(shi)遇到的困難(nan)，也(ye)不(bu)急著(zhu)幫(bang)忙(mang)，只做(zuo)(zuo)必要(yao)的指(zhi)導。父母還做(zuo)(zuo)通了爺爺、奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)的思(si)想工作，管放結合，讓孩(hai)子經受必要(yao)的鍛煉，早日(ri)擺脫磨磨蹭蹭的陰影。
五、“反話(hua)正說”，讓(rang)孩子樹立信心，積極進取
孩(hai)子(zi)(zi)很重視父母的評(ping)價，表(biao)揚(yang)鼓勵總(zong)是能激(ji)勵和打(da)動孩(hai)子(zi)(zi)。“反話正說”也是一(yi)個好辦法(fa)。比(bi)如，孩(hai)子(zi)(zi)每天(tian)晚上上床睡覺前(qian)總(zong)是磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)蹭(ceng)的，到很遲(chi)才入睡，睡得晚就影響第二天(tian)的早起……媽(ma)媽(ma)急(ji)得每天(tian)罵(ma)他(ta)一(yi)頓也沒用。于是，媽(ma)媽(ma)想到兒子(zi)(zi)很愛聽好話，就試(shi)著反話正說：“曉明大(da)了1歲(sui)，懂(dong)事不(bu)少！用不(bu)著媽(ma)媽(ma)提醒，就上床睡覺了。”話音(yin)未(wei)落(luo)，兒子(zi)(zi)立馬上床鉆進被窩。第二天(tian)，又是表(biao)揚(yang)將他(ta)“催”上床。在其他(ta)事情上，這種辦法(fa)效果都不(bu)錯(cuo)，家長還(huan)可以給孩(hai)子(zi)(zi)買小玩具和自制(zhi)的獎狀，孩(hai)子(zi)(zi)當然會(hui)(hui)非常驚喜和自豪(hao)，磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)蹭(ceng)的現象越來(lai)越少，做什么事情都會(hui)(hui)信心十(shi)足。
六、用自然教育法，讓孩子嘗(chang)到磨蹭的(de)后果
“自然(ran)教育法”倡導(dao)：一個人應當(dang)承受他(ta)(ta)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)引(yin)起的(de)(de)后果，從而調(diao)整自己的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)方式。由爺爺、奶奶帶大的(de)(de)孩子(zi)，也(ye)許是老年人行(xing)(xing)動(dong)相(xiang)對(dui)遲緩的(de)(de)緣故(gu)，他(ta)(ta)們對(dui)孫(sun)子(zi)沒有(you)什么動(dong)作敏捷、做事爽利的(de)(de)要求，在一定(ding)程度上造(zao)成了孩子(zi)磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)(ceng)蹭(ceng)(ceng)的(de)(de)習慣。現在每(mei)天(tian)上學前最緊(jin)張(zhang)的(de)(de)時候，他(ta)(ta)也(ye)快不起來(lai)。家長與老師取(qu)得聯系后，可以讓他(ta)(ta)品嘗磨(mo)蹭(ceng)(ceng)的(de)(de)后果。
早晨，不再像往常一樣催促他，由著(zhu)他慢(man)吞(tun)吞(tun)地整書(shu)包、擦(ca)皮鞋，還(huan)“忙(mang)里(li)偷(tou)閑(xian)”地看“奧特曼”圖書(shu)……結果當然是(shi)遲到(dao)挨批評。回(hui)家后他肯定很難(nan)過(guo)，家長(chang)這是(shi)可(ke)以(yi)告(gao)訴他：“平(ping)時不遲到(dao)是(shi)因為有爸爸、媽媽在(zai)替你著(zhu)急(ji)，催著(zhu)你加油。現在(zai)，你長(chang)大了，要學會做(zuo)事加快節奏(zou)，安(an)排好時間，如果磨蹭習慣(guan)不改，還(huan)會造成更嚴重后果。”孩(hai)子(zi)吃了苦頭，也嘗到(dao)了抓緊時間的甜頭，做(zuo)事快多了。
行為方(fang)式決定行為能力，孩(hai)子磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)蹭(ceng)一(yi)旦形成習慣，補救非常(chang)困難。并且，生(sheng)活(huo)上磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)蹭(ceng)的壞習慣會遷延到學習、交往等多方(fang)面，引起(qi)一(yi)系列后果。父母(mu)合理安(an)排好孩(hai)子的生(sheng)活(huo)，從點滴(di)小事做起(qi)，教育孩(hai)子提高做事效率，就能幫(bang)助(zhu)孩(hai)子克服磨(mo)蹭(ceng)的壞習慣。
