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吃飯前的幼兒的心理特征

來源:     發布時間:2015-03-17

    

       孩(hai)(hai)子(zi)(zi)餓(e)了自(zi)然會(hui)吃。有些家長擔心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)營(ying)養不(bu)良,強(qiang)迫(po)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)吃,并嚴厲訓斥,這對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的機體和個性都(dou)是一(yi)種可怕的壓制,使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)認為進食(shi)是極不(bu)愉快(kuai)的事,逐(zhu)漸(jian)對進食(shi)反(fan)感。因此,在進餐時我(wo)們從不(bu)強(qiang)迫(po)孩(hai)(hai)子(zi)(zi),而是順其自(zi)然。 

色、香、味、形俱佳的食物可以引起幼兒的食欲,因此,我們在烹調上經常變換花色品種,并在幼兒初次接觸某種食物時,給食物適當評價,如真好吃的胡蘿卜、好看的青菜等,成人的正確評價可起導向作用。 
有時,我們讓幼兒參與飯菜的準備,如香菇丁、胡蘿卜丁、山藥丁、小豌豆組成的四色素丁中的小豌豆,讓幼兒動手剝,并有意夸獎孩子的勞動成果,使幼兒覺得自己幫助做的飯菜有滋有味。有時,在飯前讓幼兒聽一些有趣的笑話,做一些游戲等,并進行適當的餐前教育,介紹將要品嘗的飯菜和點心,以引發幼兒的食欲。 
合理作息。吃飯定時,飯前不安排大運動量的活動,特別是不讓幼兒玩得太高興,以免過度疲勞或一時安靜不下來而影響食欲 
總之,只要幼教工作者重視兒童膳食問題,努力糾正幼兒不良的飲食習慣,制定合理的膳食計劃,為幼兒提供足量營養可口的膳食,科學的組織好幼兒的進餐,那么幼兒營養失衡的狀況必將得到改善,幼兒的身體素質必定健康發展。